日期：2026/8/19　分类： 民政动态

本报记者　王冰洁

7月末的宁夏，黄河汤汤。吴忠市黄河奥林匹克体育中心的一间场馆里，一个穿着球衣的男孩弓着身子，像离弦的箭一样冲了出去。他的左边，是女排奥运冠军魏秋月；不远处，是一群跟着教练一起做体适能训练的乡村体育教师。汗珠顺着男孩的下巴滴落，在地板上摔成一朵小小的花。

墙上，一条横幅十分醒目：“爱不止步，点亮未来”。

7月28日至8月2日，安踏集团与中国青少年发展基金会携手，第一次把希望工程·安踏茁壮成长公益计划中面向乡村孩子的安踏运动会，与面向基层体育教师的安踏体育课体育教师培训进阶班，合在一起举办。孩子在学，老师也在学；老师现学现教，孩子边练边赛。

来自安徽、河南、河北、陕西、福建、宁夏、内蒙古、甘肃、湖南、辽宁、山东、山西、重庆13个省（自治区、直辖市）的100名师生代表，与70名乡村体育教师，从大山深处、从村小操场，一路来到黄河岸边。他们中，有的孩子第一次走出县城，有的老师教了十几年体育，接受过的系统培训屈指可数。

千里之外，把标准化运动场铺到黄河边

这场相聚，为何会选择在宁夏？

把面向孩子的运动会和面向教师的进阶班第一次合办到宁夏，并非偶然。1996年，一纸东西部对口帮扶的战略部署，让远隔2000多公里的福建与宁夏结成对子。山与海的牵手，一牵就是30年。

2017年，安踏集团发起茁壮成长公益计划，聚焦青少年体育公益，以体教融合助力乡村全面振兴。作为一家发源于福建的企业，安踏集团顺着闽宁协作的路子，把这项公益计划送进了宁夏的村小。

针对宁夏乡村学校体育设施薄弱、装备短缺、师资不足、部分青少年健康保障缺失的现实，2024年5月30日，安踏集团与中国青少年发展基金会新一轮三年捐赠的启动仪式在同心县王团镇联合完全小学举办。按计划，安踏集团2024年至2026年向同心县投入超5000万元，围绕硬件设施、体育装备、健康救助三个方面发力。

三年里，项目为15所乡村学校改造标准化篮球场22个、足球场4个、排球场4个、羽毛球场7个，建成1个安踏“梦想中心”，篮球架、足球门、排球网架、乒乓球台一并配齐。对孩子们来说，最直观的变化，是脚下那片一下雨就泥泞的操场，换成了平整的塑胶场地。

“场地又软又有弹性，我们跑得更快、跳得更高了。”来自同心县实验小学的学生纪亚宁说。

三年间，项目向全县3.5万名农村青少年发放价值4600余万元的运动装备；20名当地乡村体育教师，先后参与了系统培训。

“走出去”的门，也一次次向宁夏孩子敞开。2024年2月，西吉县两所小学的孩子远赴吉林，参加安踏冬季运动会；同年7月，同心县河西镇建新村完全小学、王团镇联合完全小学的孩子到云南参加安踏夏季运动会。今年，安踏运动会直接办到了黄河岸边——宁夏的孩子，从走出去看世界，到在家门口迎来八方伙伴。

在同心县，这份公益还多了一重别处少见的底色。除了让孩子跑起来、跳起来，项目还把健康筛查送到了孩子身边。装备捐赠、场地援建、师资培训、健康救助，就此形成一个“四位一体”的闭环。用项目相关负责人的话来说，这里的探索，正从“强身健体”走向“体教融合＋生命守护”。

系统，是这套帮扶举措的关键词。“乡村学校体育教育，缺的是师资、是课程、是专业活动。”中国青少年发展基金会有关负责人说，安踏茁壮成长公益计划要做的，是把“场地和装备赋能＋教师培训＋校园运动会”拧成一条服务链，让乡村青少年平等享有专业、科学、有趣的体育教育。

在项目组看来，公益不能只停在“有没有”运动场和装备上，更要在“好不好”上使劲——场地要标准化，体育课要请专业师资、引入前沿理念，还得变得有趣。这也接上了国家的政策节拍：让孩子们“身上有汗、眼里有光”，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，正变成村小操场上一节节实实在在的体育课。

一个县的样本背后，是一张覆盖全国的图景。九年来，安踏茁壮成长公益计划累计捐赠现金及装备超15亿元，覆盖31个省级行政区、21595所学校，惠及超1000万名青少年，培训一线乡村体育教师9000余名，举办安踏运动会22场。

“作为发源于福建的企业，安踏集团深耕九年的茁壮成长公益计划，正是闽宁协作、山海同心助学的生动实践。”安踏集团企业社会责任高级总监任心照介绍，2017年到2020年，项目以“扶体”“扶智”为根基，装备、教室、课程陆续落地；2020年，安踏集团宣布未来三年再捐6亿元，装备包、体育课、梦想中心、运动场、运动会、希望班六大帮扶内容的框架就此成形；2024年，安踏集团再捐7亿元，锚定2026年惠及1000万名乡村青少年的目标。

在任心照看来，这条从“扶体”到“扶智”、从“有没有”到“好不好”的路，正是安踏茁壮成长公益计划支持闽宁协作、推动区域协调发展的落点。投入力度持续加大，帮扶维度不断拓展，这家爱心企业的公益之路，在山海之间越走越实。

培训进阶，让乡村体育课有了章法

在一些乡村学校，体育课曾是一门“沉默的课”：一支哨子、一句“解散”，孩子们撒欢儿自由活动，老师站在树荫下“看着别出事”。

“以前在村里教体育，总觉得是在‘孤军奋战’。”一名来自安徽的参训教师说，教学中遇到难题，全靠自己一点点摸索，“没人教你，也没人和你商量。”

这一次，他和另外69名同行，走进了安踏体育课体育教师培训进阶班。进阶班把课程设计、基本动作技能、青少年运动损伤预防、集体运动游戏，一样样掰开、揉碎，手把手地教。

奥运冠军、世界冠军陪在这些老师身边：前中国国家女子足球队队长李冬娜带着练足球，魏秋月、前中国国家男子篮球队队员张庆鹏分别示范排球、篮球动作，中国首位花样滑冰世界冠军陈露走进大课间，一个动作一个动作地纠偏。

“有奥运冠军的激励，有前沿理念的引领，我一定要把系统、专业又有趣的体育课带给我的学生。”来自河北省无极县郝庄乡店尚小学的徐园说。

培训中的很多“门道”，是徐园以前没有细想过的。让她印象最深的，是儿童青少年运动专家刘甄悦带来的一套大课间操——把篮球、足球、排球乃至游泳的动作要领，编进有节奏的徒手练习里。

“节奏找对了，日后真拿到球，上手就快。”徐园认为，这套操等于给孩子做了一次无器材预习，她也由此意识到，节奏感对孩子的成长发育、对运动负荷的把控，原来这么重要。

培训中设置的运动心理学课程，让徐园眼前一亮。

“以前总以为，激励学生就是夸一句‘你真棒’。”上完运动心理学课后，徐园感触很深。课上，北京体育大学的体能训练博士方华讲了个实验：完成同样的拼图后，一批孩子被夸“你真聪明”，另一批孩子被夸“你很努力”——再让他们挑战更难的拼图，愿意迎难而上的，是被夸“你很努力”的那一批孩子。

“要用更精准、更科学的方式鼓励孩子，给孩子内心注入力量。”徐园把这句话记在了心里。她告诉记者，自己意识到了真正科学的激励，是看见成长、肯定付出，是告诉孩子“你有进步，你的努力都被看见了”。

这些触动，让徐园重新掂量起肩上的分量。“乡村老师要育的，从来不只是强健的体魄。”

更让老师们看重的，是这一次培训不是“纸上谈兵”。进阶班特意安排老师们“即学即练”：白天刚学会的教学方法，晚上就带着参训孩子分组说课、实操演示、动作纠偏，现场检验效果。教案好不好用，一试便知。

“原来备课时觉得完美的设计，到了孩子面前，两分钟就‘卡壳’了。”一位老师笑言，正是这样真刀真枪的演练，让他真正理解了“以学生为中心”这六个字。

来自河南省西华县第三实验小学的参训教师李路，第二次走进安踏公益培训班。在他看来，进阶班最实在的地方，是把基层老师“想到哪儿教到哪儿”的碎片化教学，整合成了一套能直接带回去用的系统方法。跟着李冬娜学足球时，他还记下一个细节：教新动作，不能让老师站在前面、孩子排成方队看，而要围成一个圈，人人手里有球、人人下场实操。“不能只让个别孩子有参与感，要让每一个孩子都动起来。”

同来的老师，各有各的收获。有的老师最看重进阶班发放的“3.0手册”，说它“能帮乡村老师快速上手”；有的老师把一套系统的热身与放松流程学到了手；有的老师把冠军们的每一个实操示范，都详细记进了教案。

从“吹哨子、喊口令”的“教书匠”，到关注孩子全面成长的“运动兴趣引导者”——短短几天，改变的不只是方法，更是这些乡村教师看待体育、看待孩子的眼光。项目组人员把这样的参训老师比喻为“种子”：老师们学成带回的可能是一套标准化大课间操、一个兴趣社团、一场校内小赛事，辐射的却是一个个孩子、一所所学校、一个个乡村。

“冠军课堂”，引导孩子学会接住失败

活动中的足球、篮球、排球和体适能训练，为乡村孩子推开了通往运动世界的一扇门，但让他们中的大多数人记忆深刻的，是来自“冠军课堂”的故事分享。

夜幕降临，场馆里灯火通明。魏秋月站在孩子和老师中间，讲起中国女排的故事——讲拼到软骨磨损的伤病，讲一分一分咬下来的比赛，讲“一个人赢不下一场排球，场上每一次传球、每一次防守，都要靠全队彼此支撑”，讲即使是面对失败也要奋斗到最后的拼搏。台下，孩子们听得入神。

活动还特别设置了“暖答星语瓶”环节。孩子们把那些藏在心底、羞于开口的困惑写在纸条上——关于输了球的沮丧，关于拼命努力却看不见进步的迷茫，一张张投进瓶子里。冠军们则一张一张抽出来，认认真真地回答：

“努力一定会有回报，可能不会立竿见影，但保持一颗平常心、持之以恒，才是最重要的。”

“天赋决定身高，但后天的努力，决定你的技术是否全面。把技术练扎实，与队友们建立信任，球才会传到你手上。”

“热爱一件事，过程中难免遇到挫折和困难。越是难，越要坚持下去，敢往前走。”

一句句朴素的话，像种子落进泥土。“原来，冠军小时候也会怕输。”一个孩子把这句话轻轻说出口时，眼里像落进了星光。“原来体育不只是奔跑与跳跃，也是一种可以直面失败、接纳自己的勇气。”另一个孩子目光坚定地说。

这样的勇气，纪亚宁也一点点攒了起来。他最喜欢排球课，听着魏秋月讲当年女排如何在比赛中不服输、一路逆转，觉得心里某处被点燃了。

最触动纪亚宁的，是身边一个零基础的同学。排球老师没有放弃他，一遍遍教他规范动作、协调身体，这个同学最后竟被选上参加比赛。纪亚宁自己也被选上，却输了球。“这次没做好，下次一定可以做得更好。”他安慰自己。老师看出孩子们有些失落，笑着说：“没事，比赛就是对这次学习的一场测试，过程最重要。”

李路也谈到孩子们的排球比赛让自己印象深刻。“教练团队在引导孩子们如何看待失败方面，非常有方法。”他说，一场比赛下来，输球的孩子们在技能和意志上的长进更明显。丢了球，对方队员不但不奚落，反而鼓掌加油。李路认为：“现在几乎所有学科都在教孩子如何去赢，唯独体育，教孩子如何面对失败。”

不服输，是这群孩子共同的底色。一个孩子上午参加篮球资格赛落选，转身就把劲儿全使到了下午的排球资格赛上——尽管那是这个孩子第一次碰排球。另一个孩子和队友一起练篮球，“浑身是汗，但特别快乐”，那股认真劲儿给教练留下了很深的印象。

把运动会和进阶班合办，还催生了一种奇妙的化学反应。体能挑战赛上，进阶班老师、带队老师与乡村少年“混编”成队，老师现场做技术指导，孩子们你追我赶；篮球、排球小组表演赛上，几天前还素不相识的师生并肩上阵。挥汗如雨间，他们在一次次比拼中锤炼技艺，也在对手坚毅的目光里读懂了尊重。闭营那天，进阶班老师和运动会的孩子共同完成了一场大课间展示——这套刚学会的大课间操，很快会被老师们带回各自的学校，带给更多没能到现场的孩子。

一次运动会、一次培训，能改变什么？或许，它改变的是一个乡村体育教师看待职业的眼光，是一个乡村孩子面对输赢的勇气，是一所乡村学校操场上重新响起的欢笑，是山海之间那条被体育悄悄拉近的成长之路。

黄河依旧奔流。岸边，那些刚刚破土的种子，正朝着光，奋力生长。

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