日期：2024/8/20　分类： 留守儿童知识

根据《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。

留守儿童的困境面临20个方面的问题，分别为：心理问题、安全问题、家庭对留守儿童的教育意识淡薄、缺乏亲情、学习问题、教育问题、生活问题、学习较差、社会对留守儿童的教育关注不够、生活贫困及卫生条件差、行为偏差、行为问题、自我封闭 性格孤僻、性格缺陷、学校条件有限、心理有阴影、家庭教育存在误区、产生怨恨父母心理、学校对留守儿童的教育措施不力、监护不力。

1、心理问题
心理问题是留守儿童面临的核心挑战。由于长期缺乏父母的直接监护和关爱，这些孩子往往感到孤僻、抑郁，甚至有被遗弃的感觉。这种亲情的缺失不仅影响孩子的心理健康，还可能导致他们在行为、学习和人际交往方面出现问题。缺乏父母的及时沟通和引导，使得许多留守儿童在面对挫折和困难时，无法得到适当的心理支持，从而可能形成不健康的价值观和生活态度。

2、安全问题
留守儿童面临的安全问题主要源于其特殊的成长环境和缺乏有效的安全监管。首先，由于父母长期不在身边，部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育意识不强、监护不力，导致留守儿童容易受到伤害。特别是在双休、寒暑假期间，脱离学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患。其次，移动互联网的发达使得网络上充斥着各种危险信息，学生好奇心强、社会经验不足，容易被误导，导致悲剧发生。

3、家庭对留守儿童的教育意识淡薄
家庭对留守儿童的教育意识淡薄主要体现在两个方面：一是教育资源的不平衡和家庭教育的缺失，二是家庭管教的无力和家庭教育环境的恶化。由于农村教育质量与城市存在差距，留守儿童难以享受公平的教育机会和权利。同时，父母长期在外，无法为孩子提供深刻的关爱和完整的家庭结构，导致家庭教育的整体功能被削弱。此外，监护人因为年事较高或文化水平低，无法有效地辅导孩子的学习，加上对孩子的过度宽容和放任，进一步影响了孩子的自制力和身心健康发展。

4、缺乏亲情
缺乏亲情是留守儿童面临的一个核心问题。由于父母在外打工，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，导致他们感到焦虑、紧张和缺乏安全感。这种长期的情感缺失不仅影响他们的心理健康，如产生自卑、封闭、虚荣和过分敏感等心理问题，还可能影响他们在人际交往、学习成绩等方面的发展。此外，由于与父母的有效沟通不足，亲子关系可能变得淡漠，进一步加剧了他们内心的孤独和无助感。

5、学习问题
留守儿童面临的学习问题主要源于父母不在身边导致的监督和帮助减少。这种情况使得孩子在学习上处于无人关心的状态，可能导致他们对学习产生无所谓的态度。由于缺乏有效的家庭教育和监督，孩子的精力可能会转向其他方面，导致行为偏差和道德失范。此外，与年迈的祖父母或其他亲友生活在一起的留守儿童，由于沟通障碍和家务、农活的压力，往往无法得到足够的学习支持和指导。这可能导致他们的学习成绩下降，甚至出现严重的学习困难。

6、教育问题
留守儿童在教育方面面临的主要问题是缺乏正常的家庭关爱和完整的家庭教育。由于父母外出打工，他们往往无法得到及时的学习指导和关心，导致学习成绩下降。同时，临时监护人如祖父辈或单亲等由于受教育程度低或时间精力不足，难以提供有效的学习辅导。此外，家务和农活的压力也使得孩子们无法保证足够的学习时间。这些因素综合起来，导致留守儿童产生厌学、弃学的心理，甚至出现辍学的情况。

7、生活问题
留守儿童面临的生活问题主要集中在经济困难和基本生活需求的满足上。由于家庭务农收入不足以维持稳定生活，许多孩子的父母选择外出打工。这种外出打工虽然能带来一定的经济收入，但往往伴随着极大的付出与收入不平衡。由于制度缺陷，有时父母甚至不能及时拿到应得的报酬，导致家庭生活极度节俭。这种经济压力不仅影响父母对孩子的日常监管和身体健康关注，还进一步导致留守儿童在营养和医疗方面面临严重不足。

8、学习较差
留守儿童在学习方面面临的主要问题是学习成绩下降。这主要是由于经济条件的限制，导致部分适龄儿童无法接受正规教育。即使能够上学，由于生活困顿和缺乏有效的家庭教育，留守儿童往往对学习缺乏热情和自信。他们在学校里可能不受教师管束，上课不专心，不遵守课堂纪律，甚至不按时完成作业。长此以往，学习成绩自然会受到影响。

9、社会对留守儿童的教育关注不够
社会对留守儿童的教育关注明显不足。由于父母长期外出，留守儿童在情感、心理和社会交往方面面临多重挑战。首先，农村地区的社会教育资源有限，教育观念相对陈旧，难以弥补家庭关爱的缺失。其次，不良社会风气和互联网、电视等媒体中的低俗、暴力内容，进一步加剧了留守儿童的心理和行为问题。这些问题不仅影响他们的学习成绩，还可能导致道德失范和行为失控。因此，社会各界需要更加重视留守儿童的教育和心理健康问题。

10、生活贫困及卫生条件差
生活贫困和卫生条件差是留守儿童面临的主要问题。由于缺乏年轻父母的照顾，这些家庭通常无法维持良好的卫生环境，这不仅影响儿童的身体健康，还可能加剧他们的生活贫困状况。缺乏适当的卫生条件和健康习惯可能导致儿童更容易生病，从而进一步加重家庭的经济负担。因此，改善留守儿童的卫生条件和生活质量是解决这一系列问题的关键。

11、行为偏差
行为偏差是留守儿童面临的一个重要问题。由于父母不在身边，缺乏及时有效的约束和管教，许多留守儿童表现出自控力和约束力差，存在逃学、厌学、旷课、打架、说谎、说脏话、乱花钱等不良习气。例如，魏同学就是一个典型的例子，他在学校欺负同学，顶撞老师，旷课、逃学，并且撒谎骗钱。这种行为偏差不仅影响他们的学习，还可能违法犯罪，需要引起社会的重视。

12、行为问题
留守儿童面临的行为问题主要包括道德行为失范和性格叛逆。由于长期缺乏父母的关爱和管教，以及临时监护人在道德品行方面缺乏严格管教，留守儿童容易养成不良的生活习惯和道德品行，甚至走上犯罪的道路。此外，由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能得到及时纠正，导致违法违纪案件呈现上升趋势。这些问题不仅影响留守儿童个人的成长和发展，也给社会带来了不稳定因素。

13、自我封闭 性格孤僻
留守儿童常常面临自我封闭和性格孤僻的问题。这主要是因为他们在年幼时便离开了父母，尽管有爷爷奶奶或其他亲戚的照顾，但与父母的亲疏关系仍然不同。当他们遇到困难或麻烦时，可能会感到柔弱和无助，久而久之，他们可能不愿意与人交流，性格变得内向。这种长期的情感缺失和缺乏及时的引导、纠正可能导致他们感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信和悲观消极。

14、性格缺陷
留守儿童在性格方面存在明显的缺陷。由于放纵溺爱型家长比例较高，这些儿童几乎生活在无限制的状态下，导致他们表现出自私、任性、霸道和以自我为中心的性格。同时，由于父母长期在外，缺乏对孩子的关注和指导，加上农村教育环境的不理想和社会不良风气的影响，留守儿童容易出现自卑、敏感、不安和胆怯等性格缺陷。这些不良性格不仅影响他们的日常生活，还可能影响他们未来的健康成长。

15、学校条件有限
学校条件有限是留守儿童面临的一个重要问题。这主要是因为教育理念、办学条件以及师资力量等方面的制约。特别是在农村地区，由于这些限制，学校很少开设心理教育、安全教育和法制教育等课程。然而，这些内容对留守儿童来说尤为重要，因为他们通常缺乏家庭的支持和指导。此外，农村学校也很少提供寄宿服务，这进一步限制了留守儿童接受全面教育的机会。

16、心理有阴影
留守儿童因父母长期不在身边，导致与监护人感情疏忽，缺乏亲情关爱和正确的引导。这种状况使得他们自卑心理严重，没有自信心，甚至对父母产生怨恨。被采访的留守儿童表示，他们非常想念父母，但无可奈何，神情失望。大多数监护人仅扮演“保姆”角色，对孩子真正的需求和想法并不关心。这种家庭环境给孩子带来了巨大的心理压力，使他们觉得自己与有父母在身边的孩子相比缺少太多。

17、家庭教育存在误区
家庭教育在留守儿童问题上存在误区。部分家长对孩子的教育不够重视，认为孩子初中毕业后就可以去务农或打工，这种观念导致留守儿童缺乏上进心。父母对孩子的教育是至关重要的，不能忽视。在物质条件基本满足的情况下，家长应有更开阔的眼界和长远的计划，为孩子的未来着想。因为留守儿童的健康成长不仅影响新农村或新社区的建设，还关系到整个社会的和谐发展。

18、产生怨恨父母心理
留守儿童中有一部分孩子因为家庭经济状况或对父母外出打工的不理解，而产生怨恨父母的心理。他们可能觉得家里贫穷或父母无能耐，才会选择离开家乡去外地打工。这种情绪在父母回家后可能表现为疏远和情感隔膜，甚至对父母产生埋怨。这种怨恨情绪可能源于对父母外出打工的不理解，以及因此造成的亲情缺失。为了解决这一问题，老师、家长和社会都应给予留守儿童更多的关心和支持，帮助他们理解父母的苦衷，弥补亲情的缺失。

19、学校对留守儿童的教育措施不力
学校对留守儿童的教育措施存在不足。首先，由于学生数量多和教学任务重，教师往往难以全面关注到每一个留守儿童，特别是他们的心理需求。其次，由于留守儿童的父母长期在外，教师与家长的沟通变得困难，导致学校难以全面了解并解决留守儿童在校园内遇到的问题。最后，学校在为留守儿童提供良好的学习环境和心理支持方面也显得力不从心。

20、监护不力
监护不力是留守儿童面临的核心问题之一。据统计，超过80%的留守儿童是由年事已高、文化素质较低的祖父母或亲友进行隔代或临时监护。这些监护人往往没有足够的能力来辅导和监督孩子的学习。同时，农村学校由于办学条件、师资力量和教学理念的局限，难以提供针对留守儿童特殊有效的教育和关爱。家庭和学校之间的沟通也相对缺乏，导致许多留守儿童出现厌学、逃学和辍学现象，其学习成绩和在校率都明显低于正常家庭儿童。

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